Губернаторский проект «Содействие: Решаем вместе»

Друзья сайта

Наши маленькие победы!

В целях формирования у подрастающего поколения культуры охраны труда, внимательного отношения к вопросам сохранения жизни и здоровья в процессе трудовой деятельности и на основании приказа министерства труда, занятости и миграционной политики Самарской области от 16.03.2018 № 38-п «О проведении на территории Самарской области V Областного детского конкурса «Безопасный труд в моем представлении» с 4 апреля по 24 мая 2018 года был проведен окружной этап конкурса среди учащихся образовательных организаций Северо-Восточного управления МОиН СО. (далее…)

Урок безопасности

Единый урок безопасности в сети «Интернет»

Ученический референдум

Внимание!

С 27 сентября по 6 октября 2018 года для учащихся 8-11 классов (с 14 до 18 лет)  в Самарской области пройдет ученический референдум на тему «Как нам обустроить Самарскую губернию?»

Голосование проводится по адресу https://ref.asurso.ru/ в государственной информационной системе Самарской области «Автоматизированная система управления региональной системой образования» (АСУ РСО).

На сайте https://ref.asurso.ru/ обеспечены условия конфиденциальности личных данных пользователя сайта.

Голосование проводится круглосуточно! Прими участие в жизни родного города и Самарской губернии!

Жми сюда

Этот лагерь самый лучший лагерь на Земле
Он как будто нарисован мелом на стене.
Этот лагерь просыпаясь смотрит в облака
Где то там совсем недавно пряталась луна.
Этот лагерь не похожий ни на что вокруг
Улыбается вожатый и за пять минут,
Помогая человеку верить в чудеса,
Появляются идеи и идёт игра. (далее…)

«Письмо отцу Героя»

Здравствуйте, уважаемый Николай Серафимович!

 

Пишет Вам ученица 8 класса Камышлинской средней школы Камышлинского района Самарской области. (далее…)

Клуб интернациональной дружбы «Мы-вместе!»

    Одной из особенностей в реализации ФГОС следует отметить большое внимание к внеурочной деятельности учащихся. Спектр предложений по внеурочной деятельности разнообразен.  В последние годы одним из наиболее актуальных и востребованных стало создание клубов  интернациональной дружбы (КИДов). Интерес, как со стороны учащихся, родителей, так и педагогов к таким клубам вполне понятен и объясним. Работа КИДа способствует решению  ряда воспитательных задач, актуальных для нашего времени: воспитание гражданственности, патриотизма, толерантности; а также способствует развитию познавательного интереса к различным отраслям знаний, навыков коллективной работы, творческой активности. Все новое есть не что иное, как хорошо забытое старое. Мы не придумываем ничего нового – наш проект всего лишь возрождение опыта работы школьных детских и молодежных объединений, которые носили гордое название – Клуб интернациональной дружбы. (далее…)

РДШ

29 октября 2015 г. президент РФ Владимир Путин  подписал Указ  № 536 «О создании Общероссийской общественно-государственной детско-юношеской организации «Российское дви­жение школьников». Первый съезд учредителей РДШ прошел 28 марта 2016 года, на нем главой движения был избран космонавт, Герой России Сергей Рязанский, а сопредседателями – телеведущая Яна Чурикова и победитель конкурса «Учитель года-2014» Алла Головенькина. У организации есть своя символика и гимн. (далее…)

Наша армейская служба

С древнейших времен в понятие «гражданин» вкладывается  особый моральный смысл: быть гражданином — значит занимать активную нравственную позицию, глубоко осознавать свой патриотический долг и ответственность по отношению к отечеству, народу, национальным ценностям. (далее…)

День защиты проектов

«В человеке заложены безграничные источники творчества, иначе бы
он  не  стал  человеком. Нужно  их освободить и  вскрыть,  ставя
человека в подходящие общественные и материальные условия»

А.Н. Толстой (далее…)

Предметная декада английского и родного языков

В марте в нашей школе прошла предметная декада   по английскому и родному  языкам среди учащихся 2-11 классов. Проведение предметной декады– это не только и не столько развлечение для учащихся, сколько одна из форм организации обучения, которая связана с основным программным курсом обучения и призвана углублять, дополнять его и тем самым повышать уровень образования учащихся, способствовать их развитию, расширению их кругозора. Эта форма по своему характеру является массовой, так как предусматривает участие в ней широкого контингента учеников, а по своей структуре является комплексной, так как включает комплекс разных по смыслу и форме мероприятий, которые направлены на реализацию задач комплексного подхода к воспитанию учеников. При организации и проведении предметной декады   учитывались  интересы  учащихся, их возрастные и психологические особенности.

Предметная декада была призвана решить следующие задачи:

  1. Вовлечь учащихся в самостоятельную творческую деятельность, повысить их интерес к изучению английского и родного языков;
  2. Усовершенствовать знания и умения, приобретенные на уроках.
  3. Работать над воспитанием любви и уважения к людям своего родного края и страны, язык которой изучается.

В холле на третьем этаже был оформлен стенд, на котором были представлены : занимательные задания для учащихся 2 -11 классов, тематические  стенные газеты , творческие работы учащихся по теме «Музыка» и другая познавательная информация. В течение декады  были проведены открытые уроки и различные мероприятия.

Цели  данных мероприятий:  повторение ранее изученного материала, предоставление возможности учащимся проверить свои знания, умения и навыки, узнать что-то новое,   активизировать мыслительную деятельность, повышение интереса к изучению английского и родного  языков.

Открытые уроки были проведены в 6 «А» классе  по теме: « I have a terrible headache» ( учитель английского языка Шафигуллина С.Р.), в 7 « Б» классе по теме « I am proud of»( учитель английского языка Нурутдинова Г.Я.), в 5 « А» классе по теме « Нравственные ценности в рассказе Д. Аннаковой «Йолдызкай» ( учитель родного языка Хисматова Т.Ф.), в 9 «А» классе по теме « MyAttitude to my Health» ( учитель английского языка Хайретдинова Г.Ш.)

Учащиеся владеют навыком общения на иностранном и родном  языках(диалогическая речь), умеют выражать свои мысли в логической последовательности (монологическая речь). На уроках отрабатывались умения понимать прочитанные тексты с извлечением полной информации Определённые этапы  работы способствовали решению метапредметных задач, расширению кругозора учащихся, приобретению новых знаний. Учащиеся проявляли активность и заинтересованность. По окончании, ребята дали самооценку своим знаниям, по результатам которых были выставлены соответствующие баллы.

В плане декады английского и родного языков  были представлены различные мероприятия: внеклассное мероприятие  в 4 «Б»  классе «My Friends» ( «Мои друзья»- учитель Шафигуллина С.Р.), КВН «Funny English»    ( « Весёлый Английский» — учитель Нурутдинова Г.Я.), мероприятие , посвящённое Международному Дню родного языка в   6«А» классе ( учитель Хисматова Т.Ф.), Брейн-ринг в 10 классе « Знаешь ли ты англоязычные страны?»(учитель Хайретдинова Г.Ш.).

Все мероприятия были направлены на повышение интереса учащихся к учебной деятельности, к познанию жизни и самого себя, а также выработке самодисциплины и самоорганизации. Ученик мог проявить свою фантазию, артистизм, творчество  и знания по данному предмету, а через игру у ребят воспитывался интерес к родному краю и нравственная культура.

Также большой интерес среди учащихся  вызвали проведение   интерактивных перемен и музыкальный хит-парад, составленный по итогам творческих работ учащихся 9 классов. Ежедневно ведущие школьного радио ученицы 9 « Б» класса знакомили с музыкальной группой и их популярной композицией, занявшей определённое место в данном хит-параде.

В заключении можно отметить, что проведение декады английского и родного  языков в школе имеет немаловажное значение. Оно апеллирует не только к мышлению, но и к эмоциональному миру человека: создает проблемные ситуации ценностного выбора, диалога и дискуссии, которые обеспечивают духовно-нравственное восприятие явлений жизни и культуры, актуализирует эмоциональную память и повторное чувствование, развивают способность к сопереживанию, создают условия для рефлексии своих внутренних состояний. От степени нацеленности на активное участие обучающихся и готовности педагогов к таким методам и формам общения во многом зависит успешность решения задач духовно-нравственного воспитания школьников.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                        Руководитель  ШМО:    Хайретдинова Г.Ш.

Социальные видеоролики